“我們真的在進入機器人時代了嗎？”南海一機械企業(yè)負責人這樣感嘆。

　　“舊的勞動力隨著年紀增長，有些選擇離開制造業(yè)，甚至離開佛山，年輕一代更偏愛服務類行業(yè)，新的合用的勞動力難以招到?！闭侵槿菂^(qū)域一些上規(guī)模企業(yè)的這種煩擾，促動珠三角機器人行業(yè)這一兩年間的迅猛發(fā)展。

　　筆者觀察發(fā)現(xiàn)，今年以來，企業(yè)對“用工荒”一詞提得少了，對提升自動化程度研究得多了。

　　美的、歐司朗等制造業(yè)企業(yè)的瘦身裁員、提升效率，普利華、奇美等企業(yè)將部分生產(chǎn)線外遷，富士康深圳今年暫停普工招聘，通過機器人計劃，原先需要二三十人的組裝線，如今縮減到了5人。以這些事件作為大背景來觀察研究珠三角制造業(yè)，可以看到，制造業(yè)在珠三角的發(fā)展已觸到了天花板。

　　中國是世界第一人口大國，擁有數(shù)以億計的廉價勞動力。然而，2012年末，我國15—59歲勞動年齡人口絕對數(shù)量首次下降。

　　這正預示著舊的人口紅利走向拐點的開始。

　　這一拐點正好發(fā)生在世界經(jīng)濟低速增長的階段。

　　一方面，勞動人口數(shù)量降低，年輕工人薪酬期望提高；一方面，企業(yè)應發(fā)展需要，提高自動化程度，需要比較原來數(shù)量少，但是強調專業(yè)的勞動者。把握人口紅利的拐點，令中國制造從原來的低廉制造的境地轉向先進制造，職業(yè)教育這篇文章十分重要。

　　看清這樣的趨勢，中國職業(yè)教育改革就要加快。

　　據(jù)稱，中國部分優(yōu)秀大學畢業(yè)生一半進入公務員隊列，公務員、事業(yè)單位成為中國學子就業(yè)尋找的一大出路。而在職業(yè)教育的學生則是初高中成績一般的學生。南海一職業(yè)教育學校校長感嘆，這樣的機制體制下，中國制造業(yè)如何能沖向世界？

　　什么是中國教育夢？“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才，就是中國教育夢。”教育部部長袁貴仁如是稱。

　　什么叫做因材施教？一個小學生告訴父母說長大要做一個機械維修工，父母全然不理會他的夢想，打擊他說機械維修工沒社會地位、收入低、沒有出路。當一位負責就業(yè)指導的老師勸說學生放棄原來所學的機械工程專業(yè)的知識，而投向市場營銷崗位。這正是發(fā)生在我們身邊的現(xiàn)實，這只能說明我們離老祖宗說的“因材施教”原則愈走愈遠。

　　奔馳、寶馬、大眾、格拉蘇蒂腕表、雙立人廚具以及各種叫不全名字的高精尖裝備是人們對“德國制造”的第一印象。憑借過硬的產(chǎn)品，德國也成為世界最重要的出口國家。我們發(fā)現(xiàn)，在德國只有25%的初中畢業(yè)生，選擇通過高中進入大學深造，多達65%的初中畢業(yè)生，則進入了德國的職業(yè)教育體系，首先，技術工人穩(wěn)定優(yōu)厚的薪酬體系是成就德國制造基礎，一名剛畢業(yè)的大學白領的平均年薪在3萬歐元左右，而德國藍領技術工人的平均年薪是3萬5千歐元左右。

　　“感覺上，工廠工人處于鄙視鏈的低端，在工廠一線混些經(jīng)驗，要不就出來自己創(chuàng)業(yè)，要不就從事營銷?！币晃粡穆殬I(yè)教育學校出來的學生說。這樣一來，在中國，企業(yè)越來越多，而制造業(yè)的競爭也愈演愈烈，大家只好把制造業(yè)頂?shù)教旎ò迳先グl(fā)展，誰的日子都不好過。

　　機器人時代來了，這是全球經(jīng)濟共同面臨的一大趨勢。這個時代中，沖壓、打磨、焊接、運輸，全部都可以用機器人代替人工。上規(guī)模的企業(yè)一旦順應這一浪潮加速提升自動化程度，小企業(yè)將全然沒有競爭力。

　　如果職業(yè)教育將職校學生培訓成熟手工人的話，這樣的人，將在機器人時代找不到工作，中國制造也將滯步不前。中國制造未來需要的人才，是有著豐富實操經(jīng)驗，熟悉企業(yè)設備，易于發(fā)現(xiàn)存在問題，并能動地拿出解決方案的新一代產(chǎn)業(yè)工人。

　　“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品。”中國制造強國夢，職業(yè)教育改革無疑必先走一步。佛山職教向“德”看，可謂本土職教順勢而為的一步實踐。隨著實踐的進一步深入，新一代產(chǎn)業(yè)工人最終將在這里與機器人“碰撞”，那可能就是佛山“先進制造業(yè)大市”夢的圓夢之時。